“1939年7月21日至30日，中共浙江省第一次代表大会在平阳县凤卧乡的冠尖和马头岗召开”，在中共浙江省一大纪念园内，持证上岗的“小小讲解员”们正为参观者讲述革命先辈的英勇事迹。
今年以来，浙江省温州市各级关工委扎实开展“小小”系列活动，其中，“小小讲解员”充分立足本土文化资源，通过“分层培养机制、特色内容开发、校馆社联动”三大核心路径，深入各文化场馆、街巷公园，将这一特色品牌打造成了青少年思政教育和文化传承的创新载体。
鹿城区：东瓯文化的“少年说”
“温州府学文庙展示馆是全国第一家以地方府学文庙为题材的专题博物馆……”在展示馆内，10名经过专业指导的“小小讲解员”精神饱满地为游客们详细介绍府学文庙的历史沿革，用稚嫩而坚定的声音传递古老东瓯文化的风韵，以志愿力量为优秀传统文化热潮注入温暖与活力。同学们纷纷表示：担任红领巾讲解员，是一次难得的成长机会，我们在讲解过程中学会了责任与担当，不仅增加了实践经历，更进一步提升了自身综合素质。
龙湾区：历史文脉的传承
“一条古街，承载着深厚的历史底蕴，见证了城市的沧桑变迁。寺前街是一条具有800年历史的古街，以“中国制笔之都”和“中国阀门城”等标签闻名……”在寺前街，首批“小小解说员”在经过专业讲解员的指导培训后，正式受聘上岗。老街珍贵的文化元素，通过街史馆、八禧馆、方言馆等多样化的展示方式，生动地展现在游客面前。同学们以童声讲述老街故事，带领游客们近距离触摸寺前街的历史肌理，感受其深厚的文化魅力。
瓯海区:我为谢灵运代言
在“我为谢灵运代言”文化研学活动中，“小小讲解员”们通过生动的讲解、趣味的互动，让谢灵运的山水诗文化“活”了起来。他们娓娓道来谢灵运的生平、诗歌创作及其与温州的文化渊源。一位小讲解员兴奋地说：“以前只在课本里读过谢灵运的诗，现在我能把诗里的山水和瓯海的美景联系起来，讲给更多人听！”“小小讲解员”们还通过绘画、写作、摄影和情景剧等形式多角度展现谢灵运文化。这支“小小讲解员”队伍将成为传播瓯海文化的新生力量，让谢灵运的诗意足迹继续在新时代熠熠生辉。
乐清市：红色文化的青春传承
在乐清的永乐人民抗日游击自卫总队纪念馆，红领巾讲解员们深情讲述了革命先辈为浙南地区的民族独立和人民解放事业做出的重大贡献和取得的光辉业绩，在红色文化的传承中增添了一抹“青春的气息”。近年来，乐清市已连续举办3届“红领巾讲解员”培训，先后培养了180余名“红领巾”，成为家乡故事的讲述者、家乡文化的传播者和爱国精神的传承者。累计共开展讲解活动300余场，受教育青少年超2000人次。
瑞安市：国旗教育馆的红色传承
作为全国首家国旗馆，瑞安市国旗教育馆红领巾讲解员聚焦“知识储备+表达力+仪态”核心素养，创新开设礼仪形体、科学发声、情境实训、国旗通识四维课程，系统锻造专业硬实力。通过“小小红领巾”的三期梯队培养，形成37人专业化红领巾讲解团队，累计服务游客1.2万人次（单日最高15场），事迹获学习强国等省市媒体报道，成为瑞安红色教育的金名片。
平阳县：红都星火的童声传承
平阳深挖“省一大”纪念园、红军挺进师纪念园等红色资源，打造“红都少年说”品牌，邀请县融媒体中心主持人担任主讲老师，开展为期一个月的语言发声、模拟主持等专业课程，累计培养65名红领巾宣讲员。同学们经专业培训后，化身革命历史的“青春信使”，利用假期在红色场馆开展宣讲。“我要用童声讲好红都故事，为红领巾增添新时代的光荣！”小小讲解员林同学说。活动开展以来，逾千名访客在少年清亮的解说中触摸历史温度，让浙南革命记忆永葆活力。
泰顺县：舌尖上的乡愁
“张家百家宴的‘分碗礼’，传递的是‘一碗连心’的邻里情……”在三魁镇党群服务中心内，12名“小小讲解员”自信满满地向大家介绍本土文化，稚嫩却清晰的讲解赢得阵阵掌声。泰顺县三魁镇聚焦张宅村百家宴文化，以“舌尖上的乡愁”为主题，联合非遗传承人，通过“老照片+情景剧”形式，走进体验馆、古民居，用童言童语还原“千桌共宴、万人同欢”的盛况。该镇已连续开展多期“小小讲解员”培训，内容涵盖张宅村百家宴文化、刘宅武状元文化、卢梨红色文化等。
龙港市：数学之乡的“数苗讲解团”
龙港市组建“数苗讲解团”，依托姜立夫纪念馆、数学家旧居等资源，邀请中小学生为前来参加“数学家之旅”研学活动的同龄人讲述姜立夫“兴学报国”的故事。一位12岁的讲解员在结束当天的志愿讲解后兴奋地说：“以前只知道做题，今天才发现，原来龙港就是中国近代数学的‘起点’之一！开学后，我要把姜爷爷的‘公式救国’故事讲给全班同学听。”
“小小讲解员”项目自实施以来，已收获了超出预期的育人效果，在价值观塑造与责任意识、知识内化与视野拓展、表达能力与自信心提升等多个维度助力青少年成长。为确保项目长效运行，全市各级关工委积极探索可持续发展机制，进一步推动思政课与社会实践平台的融合，让更多青少年在讲述家乡故事中成长为文化自信的担当者。市关工委副主任卢智远表示，培养“小小讲解员”是着眼长远的教育实践，童声承载的不仅是知识传递，更是在稚嫩心田播下文化认同的种子，使其生根于地方沃土，向上连通民族精神血脉。
